Será una jornada muy completa donde diferentes ponentes compartirán  información y experiencias con las familias y profesionales de la educación. El propósito es charlar, intercambiar opiniones, resolver dudas, empoderar y  desarrollar herramientas en el ámbito de la discapacidad y la educación. La jornada, que comenzará a las 09:00h, y concluirá a las 20:30h, contará con  diversos ponentes procedentes del ámbito educativo, psicológico y logopeda, entre  otros. 

Será un día de encuentro en el que las familias y los profesionales de la docencia  tendrán acceso a información en referencia al derecho a la educación de las  personas con discapacidad, desde distintos puntos de vista: legislativo, docente,  diseño universal del aprendizaje, recursos educativos, sistemas aumentativos y  alternativos de comunicación y experiencia personal de familias relacionadas con la  discapacidad. 

Programa de la Jornada de educación inclusiva 

• 08:30 a 09:00h. Recepción, acreditación 

• 09:00- 09:45h. Laura Abadía: “Derecho a la educación del alumnado con  discapacidad” 

• 09:45-10:30h. David-Fundación Pegasus. “Lo mío no es normal” 10:30-11:30h. Carlos G. Junco “Superhéroes en EducACCIÓN” 

• 11:30-12:00h. Gerardo Echeitia “Educación inclusiva. Presión y apoyo para cambiar” 13:00-14.00h. Fábrica de palabras y F. Gema Canales 

• 14:00h. Comida 

• 15:30h-16.15h. Laura Fajardo “Neurodiversidad en el aula. Creación de espacios respetuosos” 

• 16:15-17:00h. Cecilia Simón “Educación inclusiva, una cuestión de derechos  humanos” 

• 17:00-17:30h. Mari Paz Santos “Con otra mirada tú eres capaz” 

• 17:30-18:15h. Seyla Ballesteros “Medidas de ATT a la diversidad desde el aula de  referencia” 

• 18:15-18:30h. Descanso 

• 18:30-19:00h. Hugo Sanmartín “Semáforo emocional” 

• La jornada se cerrará con una mesa debate, que estará dirigida por la Asociación  Diverses e intervendrá la Fundación Bertín Osborne.

Sobre la Asociación Segundo Maestro 

La Asociación nace en Torrelodones fruto de la necesidad de un grupo de padres y  profesionales del mundo de la educación por ponerse a trabajar para garantizar el  derecho fundamental a la educación que tienen todos los niños. El principio que rige la asociación es el de igualdad. Defienden la igualdad de  oportunidades para todos los niños, sean cuales sean sus circunstancias personales. “Nuestro objetivo no es otro que el de normalizar la discapacidad. Defendemos un  modelo educativo ordinario, así como iniciativas y actividades que ayuden a que la  educación inclusiva sea una realidad en nuestro país”. 

Las plazas son limitadas. Inscripción: 50 euros (incluye comida). Todo lo recaudado  es sin ánimo de lucro e irá destinado a la Asociación Segundo Maestro. Entradas a  través de giglo.com

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso ha inaugurado el Centro Público de Educación Especial Iker Casillas en Torrejón de Ardoz. El curso escolar “del mérito y el esfuerzo” blindando la libertad de centro y los conciertos y con una inversión histórica; arranca con novedades como la bajada de ratios en Educación Infantil, el aumento de plazas de entre 0 y 3 años o el récord de becas y ayudas.

El centro de Torrejón que ha abierto sus puertas hoy dispone de 100 plazas, mientras que el Gobierno autonómico avanza en la construcción de uno Valdemoro, que contará con otras tantas. El Ejecutivo autonómico también ha creado 17 nuevas aulas de Educación Especial en centros ordinarios, con lo que se alcanzan ya 51 unidades de estas características.

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, ha abierto hoy 7 de septiembre, el nuevo curso escolar 2022/23 al que ha definido como el del “mérito y el esfuerzo”, principios que el Gobierno autonómico está “decidido a defender y promover”. Por eso, además, se ha producido la “mayor inversión de la historia reciente”, y se blindan la libertad de centro y el futuro de los conciertos.

“Vamos a contar con más profesores, con mejor oferta educativa y con infraestructuras más modernas. Es nuestra apuesta para afrontar una situación compleja que están sufriendo millones de familias y para combatir la falta de ilusión y expectativas que sufre una parte importante de los jóvenes”, ha señalado la presidenta tras recorrer el nuevo Centro Público de Educación Especial Iker Casillas en Torrejón de Ardoz, que ha abierto hoy sus puertas.

Para la presidenta, este es el modelo educativo de la Comunidad de Madrid, “para una región que aspira a seguir siendo próspera y libre, donde las nuevas generaciones cuenten con las mismas oportunidades y tengan acceso a una educación de calidad, sin barreras y libre de ideología”. “Queremos ciudadanos formados y con criterio y no vamos a aceptar que se consagre el aprobado general, el desplome de la exigencia o el adoctrinamiento en las aulas”, ha advertido.

DEFENSA DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

La presidenta ha acudido hoy a las nuevas instalaciones para recordar, además, que desde la Comunidad Madrid “no nos resignamos al desmantelamiento de los centros de Educación Especial, como está previsto en la LOMLOE”. Este, en concreto, se ha realizado en una única fase y ha supuesto una inversión de más de 3,6 millones de euros. Tiene 100 plazas para alumnos de entre 3 y 21 años y cuenta con numerosas aulas, además de salas de fisioterapia, biblioteca, gimnasio y sala de Enfermería.

Además, ha recordado que en la actualidad se están llevando a cabo las obras del Centro de Educación Especial de Valdemoro, cuya construcción comenzó en abril y al que se destinan más de 5,3 millones de euros. Por otro lado, y como novedad este curso, el Ejecutivo madrileño ha implantado 17 aulas de Educación Especial en colegios de Infantil y Primaria, con lo que alcanza la cifra de 51.

En la región ya hay 26 centros que ya cuentan con esta iniciativa. De esta manera se fortalece la libertad de elección de los padres que, en función de las necesidades de sus hijos, pueden optar entre escolarizarlos en centros de Educación Especial, aulas específicas en otros colegios o y de forma combinada (el alumno se matricula en un colegio ordinario y/o especial y acude a ambos en función de sus condiciones).

Estas inversiones son una muestra más del apoyo del Gobierno regional a este tipo de formación, que se ha plasmado en la aprobación, el pasado mes de febrero, de la Ley Maestra de Libertad de Elección Educativa, que frente a la amenaza que supone la estatal LOMLOE, tiene en cuenta la demanda de las familias y el desarrollo integral de los alumnos y, específicamente, de los que presentan necesidades educativas especiales.

Los centros de Educación Especial de la región cuentan con un gran número de recursos y medidas personalizadas: 1.808 profesionales de diferentes perfiles que atienden a un total de 3.292 alumnos, esto es, menos de dos estudiantes por trabajador. En cuanto a la cifra media de niños por aula es de 6 y son agrupados siguiendo criterios flexibles.

Entre los perfiles están los maestros (Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, Educación Física y Música); profesores técnicos de FP, orientadores, fisioterapeutas, graduados universitarios en Enfermería y auxiliares. Por otro lado, en los colegios e institutos sostenidos con fondos públicos y con el fin de ofrecer una mejor atención, la Comunidad de Madrid ha incrementado en 190 el número de aulas de Trastorno General del Desarrollo (TGD) hasta llegar a las 1.008.

REDUCCIÓN DE RATIOS Y PLAZAS DE 0-3 AÑOS EN COLEGIOS

La presidenta también ha destacado las novedades del curso escolar 2022/23, como la reducción de ratios en los centros, una importante medida que comienza su implantación de forma paulatina y que se inicia en el primer curso del segundo ciclo de Infantil (4 años). Así, se destina 8,7 millones de euros para contratar a 219 efectivos de Infantil y crear cerca de 150 nuevos espacios. Esto servirá para rebajar de 25 a 20 y de 22 a 18,7 el número máximo y la media de alumnos, respectivamente.

Además, el Gobierno de la Comunidad de Madrid ha invertido 16 millones de euros creando cerca de 2.000 plazas en Infantil para niños de 0 a 3 años en 46 colegios públicos de la región, dentro de una iniciativa pionera que forma parte de la Estrategia de Protección a la Maternidad y Paternidad y de Fomento de la Natalidad y la Conciliación 2022/26 que tiene como objetivo facilitar la conciliación de la vida laboral y familiar.

Por último, Díaz Ayuso ha recordado que la Comunidad de Madrid ha incrementado un 68,4% las becas y ayudas para las familias de la región para este 2022/23, sumando los 226 millones de euros (+91,89), la mayor inversión de la historia. Gracias a este importante esfuerzo presupuestario se suman 50.660 beneficiarios hasta llegar a los 609.025, lo que supone un 9,1% más que en 2021/22.

El Gobierno regional inicia mañana la tramitación de la Ley  Maestra de Libertad de Elección Educativa, con la que Díaz Ayuso garantizará la libertad de elección, la calidad de la enseñanza, la educación  especial y el español como lengua vehicular. La presidenta regional ha visitado el Centro Público de Educación Especial  María Soriano antes de la vuelta a las aulas tras la Navidad y la nevada. 

El texto de la Ley que se remitirá a la Asamblea, asegura las diferentes  modalidades de escolarización existentes en la Comunidad de  Madrid para alumnos con necesidades educativas especiales. La futura Ley madrileña establece que la Comunidad podrá  convocar concursos públicos para la construcción y gestión de  centros concertados sobre suelo público dotacional. Destaca el impulso de las evaluaciones externas para mejorar  la calidad y recoge el respeto hacia las familias que eligen para  sus hijos la educación diferenciada.

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz  Ayuso, ha anunciado hoy que el Ejecutivo regional va a iniciar mañana la  tramitación de la Ley Maestra de Libertad de Elección Educativa que, tras pasar  por el Consejo de Gobierno, se remitirá a la Asamblea de Madrid. Se trata de una  nueva normativa que, como ha señalado, “garantizará la libertad de elección, la  calidad de la enseñanza, la educación especial y el español como lengua  vehicular”.  

Díaz Ayuso ha realizado una visita al Centro Público de Educación Especial María Soriano de Madrid, un referente en cuanto a la atención a personas con discapacidad, desde la etapa de Infantil hasta los 21 años. Además de conocer el proyecto, la presidenta ha comprobado el correcto estado de accesos e instalaciones de cara al reinicio de la actividad tras las vacaciones navideñas y la gran nevada de la pasada semana. 

“Queremos que sean las familias las que decidan dónde escolarizar a sus hijos. Nadie mejor que ellos saben cuál es el mejor centro”, ha indicado la presidenta de la Comunidad de Madrid, para remarcar que el sistema educativo de la región está basado, principalmente, en la libertad, “para ahondar en la excelencia académica, el mérito y el esfuerzo”. En este sentido, ha asegurado que lo seguirá siendo, pese a la entrada en vigor de la Ley Orgánica de modificación de la LOE (LOMLOE). 

Así, con la nueva ley se permitirá a las familias que puedan elegir entre las  diferentes modalidades de escolarización existentes en la Comunidad de Madrid  para los alumnos con necesidades educativas especiales: en centro ordinario, aulas específicas de educación especial en centros ordinarios, centros de  educación especial o educación combinada (el alumno se matricula en ordinario y especial y acude a uno u otro en función de los días). 

Esta escolarización se revisará de forma continua para que en cada momento se cuente con el entorno educativo más inclusivo y potenciador de las capacidades del alumno. De esta manera, se garantiza en la región la continuidad de los centros de educación especial en la Comunidad de Madrid, pese a la aprobación  de la nueva ley educativa estatal. “Es imprescindible para muchos alumnos, no vamos a permitir, como pretende soterradamente la Ley Celaá, que estos centros se vayan vaciando”, ha señalado. 

La Administración educativa dotará de los recursos humanos y materiales necesarios, y se impulsará la formación del profesorado junto con la investigación  e innovación en la atención del alumnado con necesidades educativas especiales. Además, se promoverá la implicación de las familias del alumnado, recogiendo  estas actuaciones en los documentos de organización para hacer efectiva la comunicación y participación de la familia en la vida de los centros educativos. 

DEFENSA DE DISTRITO ÚNICO Y PLAZAS 

Con esta ley, como ha explicado la presidenta, vamos a procurar un sistema similar a la zona única educativa que “ahora mismo está vigente en la Comunidad  de Madrid y que permite que nueve de cada diez familias obtengan plaza en el centro elegido como primera opción”.  

Precisamente, la Comunidad de Madrid adelantó el proceso de admisión del nuevo curso escolar 2021/2022 para garantizar la libertad de elección de las  familias antes de la aprobación de la nueva ley educativa. El Gobierno regional fue el primero en aprobar el pasado 4 de diciembre las instrucciones para este proceso dirigido a alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años),  Primaria, Secundaria, Bachillerato y Educación Especial, una circunstancia que  permitiría continuar como hasta ahora con la admisión de alumnos.  

Asimismo, garantizará la existencia de plazas suficientes en las enseñanzas declaradas como obligatorias y gratuitas, teniendo en cuenta la oferta de plazas escolares de los centros sostenidos con fondos públicos y la demanda social, concepto que ha quedado excluido en la LOMLOE. La Comunidad podrá también convocar concursos públicos para la construcción y gestión de centros concertados sobre suelo público dotacional.

EDUCACIÓN DIFERENCIADA Y ESPAÑOL 

Igualmente, Díaz Ayuso ha explicado que la Ley Maestra de Libertad de Elección Educativa reconocerá, dentro del marco fijado por la nueva Ley estatal ya en vigor, que la educación diferenciada no rompe la igualdad, al ser conforme con nuestro  texto constitucional, ya que, según el propio Tribunal Constitucional, no se considera discriminación la organización de la enseñanza diferenciada por sexos. 

Además, desde la futura normativa madrileña se garantizará el derecho a recibir las enseñanzas en español, como lengua oficial y vehicular de España; términos  suprimidos en la Ley educativa estatal. Se va a promover este derecho suscribiendo convenios con otras comunidades autónomas e instituciones  públicas y privadas para la difusión de nuestra lengua oficial. “Nuestra lengua es  nuestro mejor patrimonio, nos abre las fronteras del mundo y nos da acceso a una  de las culturas más ricas de la Historia”, ha señalado. 

Por último, la presidenta ha anunciado que también se realizarán evaluaciones externas con el objetivo de mejorar “aún más la calidad y la excelencia una educación que presume de tener la tasa más baja de abandono escolar de toda  España”. 

CPEE MARÍA SORIANO 

El colegio público de Educación Especial (CPEE) María Soriano atiende a alumnos con necesidades educativas especiales con discapacidad cognitiva, motora y otras asociadas. Se asiste a un alumnado de entre 3 y 21 años, tanto  en régimen de internado (cuenta con una residencia) como externado, procedentes de diversos municipios de la región.  

En el apartado educativo, hay unidades de Educación Infantil Especial (EIE), Educación Básica Obligatoria (EBO) y Programa de Formación para la Transición a la Vida Adulta (PFTVA). El centro dispone de personal sanitario permanente, tanto médicos, como profesionales de enfermería y auxiliares, así como especialistas en rehabilitación. También cuenta con un proyecto de enseñanza combinada, una modalidad que imparte junto con el IES Franscisco Ayala. 

En la actualidad, en el CPEE María Soriano hay un total de 86 alumnos y el equipo docente, sanitario y asistencial lo integran 139 profesionales. Así, el centro cuenta con 19 profesores de Pedagogía Terapéutica, 4 especialistas en Audición y Lenguaje, un profesor de Educación Física, 1 especialista en Música, además de 1 Orientador, 3 profesores técnicos de Servicios a la Comunidad y 1 profesor de  Religión Católica. Además, trabajan en el centro 109 especialistas no docentes entre fisioterapeutas, médicos, enfermería, auxiliares y personal de cocina y control.

«La izquierda tumba la moción contra la ley Celaá en el Ayuntamiento de Torrelodones», expresan desde el PP de Torrelodones después de que Vecinos por Torrelodones votase con su mayoría absoluta junto al PSOE para que no prosperase una moción contra la ley Celaá durante el Pleno de ayer. Desde el Partido Popular local destacan que desde que la antigua alcadesa —Elena Biurrun— y otros integrantes de VxT pasaran a formar parte del gobierno de Pedro Sánchez, Vecinos vota a favor de las mociones contra la Comunidad de Madrid y en contra de las que se oponen al gobierno de Sánchez. 

«Por doce votos en contra de PSOE y Vecinos por Torrelodones contra nueve a favor, fue desestimada la moción de VOX que apoyaban Ciudadanos y el Partido Popular para pedir al Gobierno de la Nación que se retire la Ley Celaá. Una vez más, Vecinos por Torrelodones impide que se apruebe una moción contra el Gobierno del que forman parte su anterior presidenta y alcaldesa de Torrelodones y uno de sus concejales», manifiestan los populares.

«Desde que Elena Biurrun ocupa el cargo de jefa de gabinete del ministro de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, Vecinos por Torrelodones ha secundado todas las mociones del PSOE contra el Gobierno de la Comunidad de Madrid y ha rechazado las que se plantean contra el Gobierno de Sánchez. Así ocurrió por ejemplo cuando secundó al PSOE instando a la Comunidad de Madrid a eliminar la zona única de escolarización», explican.

«En Torrelodones existen dos colegios concertados con 2112 alumnos que sienten inquietud por las consecuencias de una Ley que pretende ahogar económicamente a la enseñanza concertada y que no se ven defendidos por un equipo de Gobierno municipal que, habiendo accedido al poder con el argumento de la transversalidad, ha tomado una deriva inequívocamente izquierdista desde que se integraron en el Gobierno Sánchez varios miembros de este partido», añaden los populares en una nota.

Desde el Partido Popular de Torrelodones se está llevando a cabo una campaña con mesas informativas en las que se están recogiendo las firmas de las familias que se oponen a la aprobación de esta ley. La nueva Ley de Educación, entre otros despropósitos, condena a la educación concertada y la educación especial a su paulatina desaparición.

La nueva Ley de Educación, cuyo articulado aboca a la desaparición de la Educación Concertada y la Educación Especial —entre otros despropósitos—, fue aprobada ayer por el Congreso de los Diputados y aplaudida por aquellos grupos políticos que buscan cercenar el derecho natural —además de constitucional (Art. 27 CE)— de las familias a decidir sobre la Educación de sus hijos; en favor del Estado.

No obstante, aún es posible defenderse. «Las familias queremos seguir decidiendo, el Estado no puede quitarnos ese derecho (Art. 27 Constitución Española)», expresan desde el AMPA del San Ignacio de Torrelodones. Aunque la polémica ley haya pasado a duras penas el trámite del Congreso; aún debe ir al Senado. Y si en la Cámara Alta no se frena, queda la posibilidad de recurrir al Tribunal Constitucional y al Parlamento Europeo.

De ahí la importancia que desde el AMPA del San Ignacio de Loyola y desde la dirección del centro educativo dan a «elevar nuestra voz para que los legisladores la oigan»; y que pidan enviar las firmas, para que lleguen tanto al Congreso como al Parlamento Europeo a través de los siguientes enlaces:

Link para firmar el manifiesto de Más Plurales y link para adherirse a la petición de CONCAPA al Parlamento Europeo.

El AMPA Colegio San Ignacio de Loyola está en c/ Arroyo de los Viales, 4. 28250 Torrelodones
apa@sanignaciotorrelodones.es