La comunidad educativa de la localidad arranca el curso con un novedoso encuentro impulsado por la concejal delegada del área, Beatriz Gutiérrez. Se trata de la primera reunión inter-escolar en la que han participado los equipos directivos de todos los centros escolares del municipio, tanto públicos, como privados y el colegio concertado; para iniciar una nueva etapa de trabajo conjunta. De esta manera, la concejalía de Educación ha presentado de manera unificada en este encuentro, los diferentes proyectos educativos que propone el Ayuntamiento a los alumnos de la localidad; muchos de ellos novedosos y nunca antes iniciados en el municipio, y que pueden ser una gran experiencia para todos los participantes.

Torneo Intermunicipal de Debate Escolar

Uno de los proyectos que mejor acogida ha tenido ha sido el Torneo Intermunicipal de Debate Escolar, dirigido a los alumnos de 4º de la ESO y 1º de Bachillerato; explican desde el Ayuntamiento de Galapagar.

Conscientes de la importancia del debate como herramienta pedagógica para desarrollar la capacidad comprensiva, analítica y de síntesis de nuestros jóvenes, así como los recursos que ofrece la dialéctica y la oratoria para saber argumentar, y defender los diferentes puntos de vista, la Universidad Francisco de Vitoria, ha desarrollado un amplio plan de formación que se implementará en los centros educativos de nuestro municipio con el fin de adquirir las destrezas de la oratoria y la dialéctica y finalizar con un debate intermunicipal en el que los centros escolares de Galapagar competirán, contra el de otros municipios vecinos.

Por otra parte, con motivo del V Centenario de la Villa de Galapagar, los alumnos de 5º y 6º de Primeria van a tener la ocasión de profundizar sobre la historia y la cultura de Galapagar a través del del videojuego MINECRAFT. Se trata de un torneo escolar en el que se utiliza el juego como herramienta pedagógica, resolviendo cuestiones sobre nuestra historia o cultura y que recrea el patrimonio y los paisajes de nuestro municipio. Es una propuesta abierta a todos los centros escolares del municipio y que finalizará con un torneo donde los alumnos con los mejores resultados de los centros de Galapagar se enfrentarán entre sí en una jornada en la que pondrán en juego su conocimiento sobre Galapagar. Además, gracias al convenio entre el Ayuntamiento de Galapagar, la Universidad Francisco de Vitoria (cuyos alumnos del Grado en Creación y Desarrollo de Videojuegos están desarrollando el videojuego) y Microsoft, los juegos escolares de Minecraft a nivel nacional se jugarán en este escenario que recrea Galapagar, lo que supone una gran ocasión para dar a conocer nuestro municipio.

Otra de las iniciativas que se han ofrecido a los centros escolares es la continuidad del proyecto “Conoce tu pueblo”, impulsado por la Asociación V Centenario de Galapagar y la concejalía de Educación. Gracias a las visitas guiadas por los voluntarios, los alumnos conocen el patrimonio y la historia del lugar donde viven. Además, esta visita está especialmente recomendada para los alumnos que jugarán en el Torneo de Minecraft Villa de Galapagar, como una manera de descubrir en el juego los escenarios que anteriormente han visitado.

Dado que la innovación educativa ha sido la prioridad de los proyectos que se van a poner en marcha, se ha querido contar con un proyecto en formato de hackathon, muy habitual y exitoso ya en las edades universitarias y que se ha querido ofrecer a estas edades más tempranas. Así, el “Hackathon, jóvenes que cambian el mundo” está dirigido a los alumnos de 14 a 16 años y consiste en fomentar del emprendimiento social en la comunidad educativa, empresarial y administrativa de Galapagar. En este programa, los chicos tendrán ocasión de proponer retos y soluciones e incluso llevar a cabo sus propios proyectos convirtiéndose en líderes sociales por el cambio en su propia comunidad.

Además, también se prevén otros talleres en colaboración con Policía Local sobre acoso escolar, peligros en redes sociales o seguridad vial. Además de un proyecto de atención socioeducativa, en colaboración con la concejalía de Asuntos Sociales y Juventud que contará con 3 educadores sociales y 1 psicóloga; o los talleres para la prevención de la violencia de género.

Una vez sentadas las bases de las actividades y programas de este curso escolar, la concejal, Beatriz Gutierrez espera que “con esta reunión se cumpla el doble objetivo pretendido; unificar la propuesta educativa a los centros educativos de una manera unificada y más sencilla para ellos, a tiempo para poder planificar estas propuestas dentro de sus programas, y además enriquecer el tejido escolar a través de estos encuentros que generan networking entre todos los centros independientemente de su tipología, de manera que el trabajo por proyectos y en equipo no se quede solo en una quimera dentro de las aulas de Galapagar y beneficie así a todos los centros y alumnos del municipio”.

El ciclo formativo de la Escuela de Padres San Ignacio sigue su curso con dos interesantes sesiones centradas en la psicomotricidad, de la mano de Alicia Alonso, formadora de formadores en Infantil y Primaria, psicomotricista y psicopedagoga. Se trata de uno de los aspectos clave del Proyecto Educativo San Ignacio y que se trabaja fundamentalmente en la etapa de Infantil 0-6.

La primera sesión se celebrará el martes 16 de febrero a las 18:30 h bajo el título: «El diálogo corporal y emocional con nuestros hijos e hijas: compartir y construir un proceso de apego sano«. En la segunda sesión, fijada para el próximo día 2 de marzo, daremos continuidad al contenido abordado, bajo el título: «Construir límites en familia que den seguridad y permitan la autonomía». Ambas sesiones serán retransmitidas en streaming por el canal de Youtube del Colegio.

Alicia, que colabora con el Colegio San Ignacio formando al personal docente en aspectos relacionados con la psicomotricidad, abordará en estas sesiones, la importancia del desarrollo motriz, cognitivo, comunicativo y afectivo en los niños. Es precisamente en estos primeros años de vida cuando se descubre el mundo exterior a través del movimiento, se conocen las potencialidades de cada uno y se comienza a establecer la comunicación con el otro mediante el lenguaje corporal y emocional. Las palabras de este lenguaje son las miradas, el tono muscular, los gestos, las sonrisas, las posturas, el propio movimiento con el que comunicamos una gama de emociones (alegría, tristeza, apatía, sorpresa e interés, enfado,…), universalmente entendidas y expresadas. La repetición cotidiana de esta relación producirá un tipo de vínculo de apego único entre cada niño y la persona adulta con quien lo construye. Posteriormente y a medida que van creciendo, empiezan a surgir las primeras conversaciones con palabras y frases pero siempre acompañados del lenguaje no verbal, corporal y emocional.

A través de la psicomotricidad se pretende conseguir el bienestar de cuerpo y mente para liberar la atención y la capacidad de concentración del niño y conseguir así el aprendizaje.

El Gobierno regional inicia mañana la tramitación de la Ley  Maestra de Libertad de Elección Educativa, con la que Díaz Ayuso garantizará la libertad de elección, la calidad de la enseñanza, la educación  especial y el español como lengua vehicular. La presidenta regional ha visitado el Centro Público de Educación Especial  María Soriano antes de la vuelta a las aulas tras la Navidad y la nevada. 

El texto de la Ley que se remitirá a la Asamblea, asegura las diferentes  modalidades de escolarización existentes en la Comunidad de  Madrid para alumnos con necesidades educativas especiales. La futura Ley madrileña establece que la Comunidad podrá  convocar concursos públicos para la construcción y gestión de  centros concertados sobre suelo público dotacional. Destaca el impulso de las evaluaciones externas para mejorar  la calidad y recoge el respeto hacia las familias que eligen para  sus hijos la educación diferenciada.

La presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz  Ayuso, ha anunciado hoy que el Ejecutivo regional va a iniciar mañana la  tramitación de la Ley Maestra de Libertad de Elección Educativa que, tras pasar  por el Consejo de Gobierno, se remitirá a la Asamblea de Madrid. Se trata de una  nueva normativa que, como ha señalado, “garantizará la libertad de elección, la  calidad de la enseñanza, la educación especial y el español como lengua  vehicular”.  

Díaz Ayuso ha realizado una visita al Centro Público de Educación Especial María Soriano de Madrid, un referente en cuanto a la atención a personas con discapacidad, desde la etapa de Infantil hasta los 21 años. Además de conocer el proyecto, la presidenta ha comprobado el correcto estado de accesos e instalaciones de cara al reinicio de la actividad tras las vacaciones navideñas y la gran nevada de la pasada semana. 

“Queremos que sean las familias las que decidan dónde escolarizar a sus hijos. Nadie mejor que ellos saben cuál es el mejor centro”, ha indicado la presidenta de la Comunidad de Madrid, para remarcar que el sistema educativo de la región está basado, principalmente, en la libertad, “para ahondar en la excelencia académica, el mérito y el esfuerzo”. En este sentido, ha asegurado que lo seguirá siendo, pese a la entrada en vigor de la Ley Orgánica de modificación de la LOE (LOMLOE). 

Así, con la nueva ley se permitirá a las familias que puedan elegir entre las  diferentes modalidades de escolarización existentes en la Comunidad de Madrid  para los alumnos con necesidades educativas especiales: en centro ordinario, aulas específicas de educación especial en centros ordinarios, centros de  educación especial o educación combinada (el alumno se matricula en ordinario y especial y acude a uno u otro en función de los días). 

Esta escolarización se revisará de forma continua para que en cada momento se cuente con el entorno educativo más inclusivo y potenciador de las capacidades del alumno. De esta manera, se garantiza en la región la continuidad de los centros de educación especial en la Comunidad de Madrid, pese a la aprobación  de la nueva ley educativa estatal. “Es imprescindible para muchos alumnos, no vamos a permitir, como pretende soterradamente la Ley Celaá, que estos centros se vayan vaciando”, ha señalado. 

La Administración educativa dotará de los recursos humanos y materiales necesarios, y se impulsará la formación del profesorado junto con la investigación  e innovación en la atención del alumnado con necesidades educativas especiales. Además, se promoverá la implicación de las familias del alumnado, recogiendo  estas actuaciones en los documentos de organización para hacer efectiva la comunicación y participación de la familia en la vida de los centros educativos. 

DEFENSA DE DISTRITO ÚNICO Y PLAZAS 

Con esta ley, como ha explicado la presidenta, vamos a procurar un sistema similar a la zona única educativa que “ahora mismo está vigente en la Comunidad  de Madrid y que permite que nueve de cada diez familias obtengan plaza en el centro elegido como primera opción”.  

Precisamente, la Comunidad de Madrid adelantó el proceso de admisión del nuevo curso escolar 2021/2022 para garantizar la libertad de elección de las  familias antes de la aprobación de la nueva ley educativa. El Gobierno regional fue el primero en aprobar el pasado 4 de diciembre las instrucciones para este proceso dirigido a alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años),  Primaria, Secundaria, Bachillerato y Educación Especial, una circunstancia que  permitiría continuar como hasta ahora con la admisión de alumnos.  

Asimismo, garantizará la existencia de plazas suficientes en las enseñanzas declaradas como obligatorias y gratuitas, teniendo en cuenta la oferta de plazas escolares de los centros sostenidos con fondos públicos y la demanda social, concepto que ha quedado excluido en la LOMLOE. La Comunidad podrá también convocar concursos públicos para la construcción y gestión de centros concertados sobre suelo público dotacional.

EDUCACIÓN DIFERENCIADA Y ESPAÑOL 

Igualmente, Díaz Ayuso ha explicado que la Ley Maestra de Libertad de Elección Educativa reconocerá, dentro del marco fijado por la nueva Ley estatal ya en vigor, que la educación diferenciada no rompe la igualdad, al ser conforme con nuestro  texto constitucional, ya que, según el propio Tribunal Constitucional, no se considera discriminación la organización de la enseñanza diferenciada por sexos. 

Además, desde la futura normativa madrileña se garantizará el derecho a recibir las enseñanzas en español, como lengua oficial y vehicular de España; términos  suprimidos en la Ley educativa estatal. Se va a promover este derecho suscribiendo convenios con otras comunidades autónomas e instituciones  públicas y privadas para la difusión de nuestra lengua oficial. “Nuestra lengua es  nuestro mejor patrimonio, nos abre las fronteras del mundo y nos da acceso a una  de las culturas más ricas de la Historia”, ha señalado. 

Por último, la presidenta ha anunciado que también se realizarán evaluaciones externas con el objetivo de mejorar “aún más la calidad y la excelencia una educación que presume de tener la tasa más baja de abandono escolar de toda  España”. 

CPEE MARÍA SORIANO 

El colegio público de Educación Especial (CPEE) María Soriano atiende a alumnos con necesidades educativas especiales con discapacidad cognitiva, motora y otras asociadas. Se asiste a un alumnado de entre 3 y 21 años, tanto  en régimen de internado (cuenta con una residencia) como externado, procedentes de diversos municipios de la región.  

En el apartado educativo, hay unidades de Educación Infantil Especial (EIE), Educación Básica Obligatoria (EBO) y Programa de Formación para la Transición a la Vida Adulta (PFTVA). El centro dispone de personal sanitario permanente, tanto médicos, como profesionales de enfermería y auxiliares, así como especialistas en rehabilitación. También cuenta con un proyecto de enseñanza combinada, una modalidad que imparte junto con el IES Franscisco Ayala. 

En la actualidad, en el CPEE María Soriano hay un total de 86 alumnos y el equipo docente, sanitario y asistencial lo integran 139 profesionales. Así, el centro cuenta con 19 profesores de Pedagogía Terapéutica, 4 especialistas en Audición y Lenguaje, un profesor de Educación Física, 1 especialista en Música, además de 1 Orientador, 3 profesores técnicos de Servicios a la Comunidad y 1 profesor de  Religión Católica. Además, trabajan en el centro 109 especialistas no docentes entre fisioterapeutas, médicos, enfermería, auxiliares y personal de cocina y control.

Este jueves 3 de septiembre ha tenido lugar una reunión entre el Ayuntamiento de Torrelodones, el Centro de Salud y todos los centros educativos del municipio. «El objetivo del encuentro era compartir información sobre la situación epidemiológica y los protocolos de actuación en el ámbito educativo, de forma que tanto colegios como padres sepan cómo actuar ante cualquier niño que presente síntomas compatibles con COVID», informó el Ayuntamiento.

«Asimismo, se trata de crear líneas de comunicación entre los colegios y el Centro de Salud», añaden.

A la reunión se ha convocado a directores, presidentes de AMPAS y coordinadores COVID de los diferentes centros escolares: Escuela Infantil Las Ardillas, escuelas infantiles privadas, colegios tanto públicos como concertados y privados e Instituto Diego Velázquez.

Además de esta reunión, en los últimos días representantes de a Concejalía de Educación han participado en los Consejos Escolares de los Centros educativos públicos para conocer de primera mano los protocolos de contingencia y recoger aquellas necesidades en las que el Ayuntamiento puede colaborar.

«Además, en las próximas semanas está previsto convocar el Consejo Escolar municipal», anuncia el Ayuntamiento.

Obras en colegios

Dentro de su competencia en el mantenimiento y conservación de los edificios de los colegios públicos (Los Ángeles, El Encinar, Lourdes y Las Ardillas), el Ayuntamiento ha duplicado los recursos destinados a la limpieza y desinfección de los mismos, y a lo largo de este verano se han invertido cerca de 135.000 euros en sus obras de reforma.

Entre otras obras, se ha acometido la mejora de la enfermería del CEIP Nuestra Señora de Lourdes, de su aula de informática, así como la sustitución de 24 ventanas. En el CEIP Los Ángeles, se ha ampliado la cocina, se ha procedido a la pintura y acondicionamiento de los patios y también se han sustituido ventanas, entre otras intervenciones. En cuanto al CEIPSO El Encinar se han reparado los solados de los patios exteriores, se han mejorado canalizaciones, aseos del área de infantil, etc.
Está previsto continuar en los próximos meses con otras reformas y adaptaciones necesarias.

Ofrecimiento de colaboración a la Comunidad de Madrid

«La Concejalía de Educación de Torrelodones ha reiterado a la Comunidad de Madrid (como viene haciendo desde el pasado mes de mayo) el ofrecimiento de colaboración para la cesión de espacios municipales, así como otras fórmulas de colaboración que se requieran», comunica el Ayuntamiento.

De este modo, «ya ha puesto a disposición de los centros educativos zonas de esparcimiento que permitan el distanciamiento de los alumnos en momentos de recreo o zonas de almacenaje para material y mobiliario no utilizado tras los ajustes de distanciamiento y ratios en las aulas».

Esta colaboración ya ha tenido un primer ejemplo en la realización por parte de la Comunidad de Madrid de pruebas serológicas al profesorado de la zona oeste de la región, que se está realizando en nuestro municipio y para el que el Ayuntamiento de Torrelodones se ha movilizado en menos de 24 horas un amplio dispositivo de Policía y Protección Civil, así como señalización, carpas para sombra, etc.

Por otro lado, el Ayuntamiento de Torrelodones ya ha realizado test al profesorado de la Escuela Infantil Las Ardillas, así como al personal municipal de los colegios públicos (conserjería y psicólogas).

Con el objetivo de conocer la realidad de diferentes centros europeos en el uso del arte como herramienta innovadora y de educación, un grupo de profesores del Colegio San Ignacio viajará a Finlandia e Italia a lo largo del próximo mes de marzo, sumando así una nueva experiencia Erasmus+.

Se trata de favorecer el arte como herramienta educativa y profundizar en el desarrollo del proyecto “El arte de enseñar: construyendo puentes de innovación pedagógica”.

Para la selección de candidatos se abrirá un exhaustivo proceso interno donde los interesados podrán optar a realizar este viaje y disfrutar de una gran oportunidad internacional que tendrá lugar en el Colegio Alpilan Lukkio de Helsinki (Finlandia) y en el Liceo Científico Marconi de Pesaro (Italia), donde el arte plástico y las artes escénicas respectivamente, adquieren especial protagonismo en el día a día de los centros.

Con estas nuevas movilidades, el centro suma una nueva experiencia Erasmus+ junto a las del centro de Formación Profesional San Ignacio, que en su cuarto año de proyecto, prepara la siguiente movilidad de alumnos y profesores a Busto Arsizio, Italia para el próximo mes de marzo.

Con este proyecto Erasmus —centrado en el arte como herramienta crucial para la mejora del aprendizaje y la transmisión de conocimientos— se ratifica no solo el interés del colegio por seguir innovando a través de la expresión artística, sino también su intención de caminar hacia la internacionalización de su personal y —a futuro— también de sus alumnos.

La Comunidad de Madrid invierte 32,6 millones de euros para contratar 800 nuevos docentes se incorporarán a la educación pública de la Comunidad de Madrid en este curso 2019/20. Gracias a esta inversión se llegarán a casi 53.000 profesores de Régimen General, la mayor cifra registrada nunca en la región.

La contratación de estos docentes se suma a los 3.500 maestros que aprobaron la oposición celebrada por el Gobierno regional el pasado mes de julio para la estabilización del empleo y la mejora de las condiciones laborales del profesorado. En total la educación pública de la Comunidad de Madrid contará este curso con 57.609 docentes, de los que 52.912 son de Régimen General, 3.645 de Régimen Especial y 1.052 de Educación de Adultos.

De los nuevos docentes, 295 son maestros de Educación Infantil y Primaria y 454 profesores de Educación Secundaria, 11 de Escuelas Oficiales de Idiomas, 32 de Formación Profesional y 8 inspectores. Una parte importante de ellos están destinados aumentar el número de efectivos de atención a la diversidad, dotando de más maestros a las aulas TGD (Trastornos Generales del Desarrollo), contratando nuevos docentes de las especialidades de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje y facilitando más profesores para los centros con más alumnos en situación de desventaja social.

El consejero de Educación y Juventud, Enrique Ossorio, acompañado de la alcaldesa de Arroyomolinos, Ana Millán, se ha reunido hoy con el profesorado del colegio público Averroes de esta localidad, para conocer de primera mano el trabajo que realizan estos profesionales en los días previos al comienzo del curso que empieza el próximo día 9 de septiembre en Primaria y el 2º ciclo de Educación Infantil. Este centro público y bilingüe cuenta con una plantilla de 21 maestros y unas infraestructuras con 12 aulas de Educación Infantil y 12 de Primaria, en las que este curso estudiarán cerca de 425 alumnos.

Más plazas de maestro

Ossorio ha recordado que el Ejecutivo madrileño ha convocado otras 3.500 plazas de maestro de Primaria en las oposiciones de este verano, en la que ha sido, junto con la del año 2009, la mayor oferta de la región. De estas nuevas plazas 189 son de Audición y Lenguaje, 743 de Educación Infantil, 305 de Educación Física, 1.078 de Lengua Extranjera (inglés), 35 de Lengua Extranjera (francés), 170 de Música, 447 de Pedagogía Terapéutica y 533 de Primaria.

Del mismo modo, la Comunidad de Madrid ha convocado 48 plazas de inspectores de educación y 500 plazas de catedráticos de Secundaria y Escuelas Oficiales de Idiomas, que no salían a concurso desde el año 2001. Se trata de la mayor cifra de acceso a cátedras en la historia de la educación madrileña. Además, y por primera vez desde que las comunidades autónomas asumieran las competencias educativas, el Gobierno regional ha convocado otras 95 plazas de cátedras de Música y Artes Escénicas.

En la cuarta edición de la Escuela de Verano Be Education para Profesores se impartirán ocho cursos. Los años de experiencia en aula y el profundo conocimiento de sus materias que tienen los profesores de Be Education, junto al afán innovador de los asistentes a estos encuentros, convierte la Escuela de verano en un lugar privilegiado de aprendizaje; donde los profesores pueden descubrir herramientas y metodologías para distintas etapas y asignaturas, así como desarrollar contenidos y crear propuestas didácticas para aplicar en clase.

Be Education es una plataforma educativa sostenida por el colegio San Ignacio de Loyola y el colegio Internacional J. H. Newman, que tiene entre sus objetivos: Impulsar los procesos de cambio e innovación en centros educativos, generar un espacio de diálogo y discusión sobre educación y promover la formación del profesorado.

Hay novedades en la cuarta edición de la #EscueladeVeranoBE, y los cursos previstos son:

CREATIVIDAD, LENGUA E IMAGEN: LAS BASES DE LA PICTOESCRITURA
Roser Ballesteros nos mostrará cómo la metodología de la Pictoescritura permite trabajar de forma creativa, y distinta, el currículum de lengua a lo largo de la etapa de Educación Primaria. Nos enseñará a aplicar estrategias de pensamiento visual en el aprendizaje de la lectura y escritura además de darnos las claves para fomentar la creatividad en las aulas (conducir dinámicas de corrección y acompañar el proceso de aprendizaje creativo).
Colegio S. Ignacio de Loyola. Del 1 al 3 de julio.
Etapa: Ed. Primaria.

PSICOMOTRICIDAD VIVENCIADA
Alicia Alonso, psicopedagogía, maestra y formadora de formadores, propone un intensivo sobre Psicomotricidad vivenciada, en el que educadores y maestros de primer y segundo ciclo de infantil (0-6 años) podrán descubrir y “vivenciar” los distintos parámetros y contenidos psicomotores para aprender a estimularlos y reconocerlos en el aula y en la vida. Además podrán iniciarse en la observación de las necesidades psicomotrices de los alumnos alumnos para poder responder así desde la intervención.
Colegio S. Ignacio de Loyola. Del 8 al 12 de Julio.
Etapa: 0-6 años

ORIENTACIÓN DEPORTIVA EN EL ÁMBITO ESCOLAR
Juan Cabrero, profesor de Senderismo y Coordinador de Ciclos deportivos en FP San Ignacio, nos mostrará cómo es posible aprender y desarrollar dinámicas de orientación dentro y fuera del aula y en todas las etapas educativas. Es un curso muy práctico desarrollado en un entorno ambiental privilegiado.
Colegio S. Ignacio de Loyola y alrededores. Del 1 al 4 de Julio.
Etapa: todas

ENSEÑAR CON ARTE
Elmarina Samways, artista y profesora de Bachillerato de Artes del Colegio J.H. Newman, nos “enseñará con arte” todas las técnicas para llevar a cabo un proyecto interdisciplinar y colaborativo en las enseñanzas artísticas.
Colegio Internacional J. H. Newman. Del 1 al 5 de Julio
Etapa: todas

APRENDER CON IPAD
“Aprender con iPad”, un clásico entre nuestros cursos, impartido por Giovanni Alario junto con otros profesores del Colegio S. Ignacio, profesor y responsable de Innovación y Formación del profesorado en el Colegio San Ignacio de Loyola y responsable del proyecto One to one desarrollado desde hace más de 7 años. Nos dará las claves para sacarle todo el partido a esta herramienta al servicio de nuestros objetivos educativos.
Colegio S. Ignacio de Loyola. Del 1 al 5 de Julio
Etapa: Ed. Primaria y Secundaria

GSUITE: HERRAMIENTAS PARA EL AULA
Adquirir la competencia digital docente necesaria dentro del marco de herramientas que aporta G-suite Educación, aprender a utilizar dispositivos Chrome Books y trabajar con herramientas de evaluación es lo que haremos con el profesor y TIC del Colegio Internacional J. H. Newman, Marcos Garasa. Además en este curso os permitirá prepararos y realizar el examen para conseguir el Certificado Oficial de Google Trainer.
Colegio J.H. Newman. Del 1 al 5 o del 8 al 12 de julio.
Etapa: Ed. Primaria y Secundaria

LA LÓGICA DEL ASOMBRO EN EDUCACIÓN: METODOLOGÍA DEL BILINGÜISMO EN EL COLEGIO J.H. NEWMAN
Este curso será impartido por las profesoras y responsables de Innovación en Inglés de Infantil y Primaria del centro, Sonia Martín y Patricia Sánchez. Será un curso que mostrará las claves de la metodología en inglés en estas dos etapas y el paso de esta entre etapas.
Colegio J.H. Newman. Del 1 al 5 de julio
Etapa: Ed. Infantil y Primaria

MIS PRIMEROS PASOS EN LA DOCENCIA
Formación para estudiantes de último curso del Grado de Infantil/Primaria que acaben de iniciarte en la labor docente. El objetivo del curso es complementar la formación recibida en el grado con el conocimiento de estrategias de enseñanza y de evaluación de manera práctica, para ello contaremos con los 27 años de experiencia de la profesora Rosa Cantero.
Colegio San Ignacio de Loyola. Del 3 al 9 de julio
Etapa: Ed. Infantil y Primaria

La fecha límite de inscripción será el 31 de mayo. Los docentes pueden obtener más información en: beeducation.es, info@beeducation.es; así como mantenerse al tanto de las novedades de la plataforma a través de sus cuentas de Twitter, Facebook, Youtube e Instagram.

Luri es doctor en Filosofía por la Universidad de Barcelona y licenciado en Ciencias de la Educación; Premio Extraordinario de Licenciatura en Ciencias de la Educación y Premio de Doctorado en Filosofía. Ha trabajado como maestro de primaria, como profesor de Filosofía en bachillerato y como profesor universitario en la Universidad Complutense de Madrid. Ha publicado varios textos de Política, Filosofía y Pedagogía.

Durante el encuentro Gregorio Luri responderá de qué manera se puede educar la atención en un mundo complejo. ¿Cómo es el contexto actual en que se mueven nuestros hijos (tecnología, redes sociales, sociedad de la información)? ¿Está cambiando nuestra manera de relacionarnos y comprender el mundo? ¿Cómo podemos ayudar a que nuestros alumnos no vivan en una dispersión constante? ¿Qué claves y herramientas debemos manejar para potenciar la capacidad atencional?

Estas y otras cuestiones serán abordadas por Luri en el próximo encuentro con profesores y familias promovido por el Colegio San Ignacio, y que cuenta con la colaboración de la Asociación de Padres y Madres del centro, y la plataforma educativa Be Education.

Se trata sin duda de una excelente oportunidad de aprendizaje para educadores que, siendo conscientes del contexto en que nos movemos, consideran la atención como una llave maestra para acceder a la realidad y al conocimiento.

La asistencia al encuentro es gratuita, pero es necesario inscribirse en este enlace.

Datos del encuentro:

• Fecha: Viernes 5 de abril
• Hora: 17:00 h
• Lugar: Teatro Fernández-Baldor (c/Arroyo de los Viales, 4. Torrelodones).
• Más Información e inscripción: www.sanignaciotorrelodones.com

El programa se apoya fundamentalmente en un grupo de alumnos que son escogidos por sus propios compañeros por tener un perfil determinado. Unos tres alumnos de cada curso, de Primaria y Bachillerato, son junto a algunos profesores y las orientadoras del centro, los encargados de poner en marcha el programa durante el presente curso.

Los alumnos «CC» (Cuenta Conmigo), han sido seleccionados por votación de sus compañeros de curso; a quienes se les explicó y pidió que eligieran entre sus pares, a quienes tuviesen el siguiente perfil:

• Inspiran confianza
• Lideran actividades
• Saben y quieren escuchar
• Poseen criterio propio ante los problemas
• Saben relacionarse con los demás
• Tienen capacidad para recibir críticas
• Están dispuestos y motivados para resolver conflictos y saben cómo hacerlo…

La pasada semana se presentó el programa a los alumnos escogidos, y a sus padres. Los alumnos «CC» de manera natural, ya venían cumpliendo con la labor de «mediadores» en conflictos. Por eso, se explicó, se trata de que «sigan siendo como son», pero además recibirán una formación específica para saber qué deben y no deben hacer en su papel de ayudantes, o cuándo es necesario que recurran al consejo de los adultos del programa. Además se les hará un seguimiento periódico y pautado a lo largo del curso, por un grupo de orientadoras y profesores.

Los alumnos «Cuenta Conmigo» «no son chivatos», ni «tampoco policías». Se trata de que debido a su manera natural de ser, con la formación necesaria, y el apoyo —en caso de que sea necesario— de los adultos formados por el programa, resuelvan conflictos de convivencia.

La idea es que si un compañero tiene algún problema, sepa que puede acercarse a los alumnos «CC» para comentárselo, con la confianza de que el asunto será tratado confidencialmente por su par, y juntos puedan resolverlo. De igual manera, si estos alumnos ven que algún compañero no está integrado, o tiene conflictos con otros, tratarán de mediar y solucionar de manera natural el problema.

Los docentes del San Ignacio explican que hay situaciones o conflictos que son más difíciles de visibilizar por los adultos, pero que sí los perciben los compañeros del afectado. De la misma manera, hay alumnos más dispuestos a desvelar un problema a un compañero que le inspire confianza, antes que a un adulto. De ahí la importancia de estos «ayudantes».

El Colegio San Ignacio de Loyola abarca todas las etapas educativas, desde Nido, hasta Bachillerato y Formación Profesional. Puesto que los más pequeños —Educación Infantil— no pueden contar aún con alumnos «CC», serán los compañeros «Cuenta Conmigo» de Primaria, quienes —de cuando en cuando— darán una vuelta por el patio de Infantil, para en caso de ver algún pequeño que está aislado, intenten naturalmente integrarlo con sus pares, iniciando juegos, etc. Los profesores saben que cuanto antes se atajen estas situaciones, más fácilmente se resolverá o evitará un problema.

Siempre a la vanguardia en innovación educativa, el San Ignacio lanza durante este curso el programa «Cuenta Conmigo», diseñado tras los intercambios de experiencias y puesta en común de problemas, que este colegio realiza con otras instituciones educativas. En especial, la idea comenzó a gestarse tras haber visto los beneficios de programas similares, durante un viaje realizado a Finlandia por los profesores; comentó a Torrelodones.info uno de los docentes involucrados en la iniciativa.

Como parte de su formación, los alumnos «Cuenta Conmigo» realizarán una convivencia junto a los profesores y orientadoras encargados del lanzamiento y seguimiento del innovador proyecto.

El proyecto “Hay un amigo en ti”, promovido y desarrollado por los profesores y alumnos de la etapa de primaria de este centro de referencia en la zona noroeste de Madrid, fue presentado por

La Reina ha apoyado de forma explícita el programa de la Fundación Princesa de Girona (FPdGi) ‘Aprender a emprender: Cómo Educar el talento Emprendedor’ que imparte la Fundación Trilema a docentes de toda España. Una Fundación que concede anualmente un único galardón (El Premio Entidad) a destacadas instituciones que trabajan por los jóvenes, fomentando el espíritu emprendedor, la ocupación y la inserción laboral, la educación y el éxito escolar, la vocación y el talento; informaron desde el colegio torresano.

Fue ayer tarde cuando Dña. Letizia, durante su intervención, aludió a la importancia de la educación y el papel que los educadores tienen en el ámbito social ayudando a los niños y jóvenes a ser autónomos, a trabajar en equipo y a liderar proyectos.

Antes de entregar el Premio Entidad, los cinco centros educativos seleccionados para exponer sus proyectos emprendedores tuvieron la ocasión de presentar sus iniciativas ante los asistentes congregados al acto.

El Colegio San Ignacio de Loyola, uno de los seleccionados para tal cometido, presentó el proyecto de hermanamiento “Hay un amigo en ti”, impulsado y promovido por los profesores y alumnos de la etapa de Primaria. La iniciativa busca el acompañamiento de los alumnos tanto en el ámbito escolar como en el personal y espiritual. De este modo, se ayudan a nivel curricular, mientras juegan en el patio o ejercitan otras actividades. Se trata de tener un referente no docente en quien poder confiar para contarle cómo nos sentimos y qué necesidades tenemos. El acompañamiento entre alumnos, crea así unos vínculos capaces de traspasar el ámbito escolar.

Sensibilizados con el afán de acompañar y sentirnos acompañados y teniendo presentes los hilos conductores del proyecto: “¿Cómo puedo ayudar a otros?; ¿Qué podemos aprender a través del juego?; ¿Para quién eres importante?” se seguirán dando pasos que posibiliten la continuidad del proyecto y su extensión a otros colectivos.

La experiencia que los profesores y alumnos de San Ignacio vivieron ayer tarde con la culminación de la preparación de este proyecto, servirá como estímulo para seguir trabajando con espíritu constructivo y afán de mejora continua.

Acerca del Colegio San Ignacio de Loyola

El Colegio San Ignacio de Loyola es un colegio diocesano de ideario cristiano, que abarca la educación de alumnos de la zona noroeste de Madrid. Es un Colegio que nace en 1964 y que tiene como eje vertebrador del proyecto educativo, la innovación, los idiomas y el desarrollo personal de cada alumno como sujeto. En régimen de concierto educativo con la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid imparte actualmente, el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria. El primer ciclo de Educación Infantil y Bachillerato en régimen privado. Además, incorpora a su oferta educativa, tres Ciclos de Formación Profesional de Grado Básico y Medio (en régimen de concierto) y Superior (en régimen privado, aunque con acceso a becas). Es un colegio de la Iglesia Católica de iniciativa social – entidad sin ánimo de lucro- que presta un servicio abierto no sólo a los católicos sino a todos aquéllos que acepten su propuesta educativa.