La Comunidad de Madrid ofertará 175.000 plazas escolares el próximo curso escolar 2020/2021. Las solicitudes de admisión pueden tramitarse de forma telemática y, en caso de no ser posible, de manera presencial. El periodo de presentación de solicitudes comienza el 19 de mayo y concluye el 5 de junio. Entre las novedades, los colegios madrileños escolarizarán a los hijos nacidos en parto múltiple (gemelos, mellizos…) en el mismo grupo por norma general. El presente curso, el 93,7% de las familias ha obtenido plaza en el centro educativo elegido como primera opción.

La Comunidad de Madrid ofertará más de 175.000 plazas escolares para el proceso de escolarización para próximo curso escolar 2020-21, que se desarrollará en los 2.000 centros sostenidos con fondos públicos de la región. Las familias madrileñas podrán solicitar su plaza de admisión de forma telemática, a través de este enlace del portal web de la Comunidad de Madrid.

En caso de que no poderse hacer telemáticamente, las solicitudes se podrán cumplimentar de forma presencial, en uno de los 812 colegios públicos de Educación Infantil y Primaria, las 441 escuelas infantiles públicas y conveniadas, los 305 institutos, los 450 colegios concertados y los 65 centros públicos y concertados de Educación Especial de la región.

El plazo de presentación de solicitudes de admisión comienza el próximo 19 de mayo y terminará el 5 de junio. El modelo de solicitud, que deberá presentarse preferentemente de forma telemática, se encontrará disponible a través de internet y, en caso de ser necesario, en los propios centros educativos. Las familias podrán incluir otros centros educativos en la instancia, además del seleccionado como primera opción.

La adjudicación de plazas para el segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Secundaria y Educación Especial se publicará el próximo 30 de junio, mientras que el plazo de matriculación será del 1 al 15 de julio. En el caso de las Escuelas Infantiles y Casas de Niños, la adjudicación de plazas para el primer ciclo de Educación Infantil se publicará el próximo 9 de julio, mientras que el plazo de matriculación será del 10 al 24 de ese mismo mes.

La principal novedad en el proceso de admisión para el próximo curso escolar es que los colegios de la Comunidad de Madrid que cuenten con más de una unidad escolar en cada curso o nivel educativo, escolarizarán a los hijos nacidos en parto múltiple en el mismo grupo. Esta medida será aplicada como criterio general, excepto en aquellos en los que los centros o las familias justifiquen su negativa a esta decisión.

Hasta el momento, los centros educativos de la región recababan la opinión y el criterio de las familias que tuviesen hijos nacidos en parto múltiple en relación con la escolarización de sus hijos en el mismo grupo o en grupos distintos. Sin embargo, la decisión final formaba parte de la organización de los propios centros educativos.

Durante el presente curso escolar, desde la etapa de Educación Infantil hasta 6º de Primaria, existe un total de 19.708 alumnos nacidos en parto múltiple escolarizados en centros públicos y concertados. De ellos, hay 19.248 son dos hermanos, 456 son tres hermanos y existen 4 casos con 4 hermanos.

Esta iniciativa es otra muestra más del apoyo del Gobierno regional a las familias madrileñas en materia educativa. En este mismo sentido, en el proceso de admisión para las distintas enseñanzas también se otorga puntuación adicional a las familias numerosas de régimen especial y a las de régimen general.

UNA AMPLIA OFERTA DE PLAZAS ESCOLARES

El Gobierno regional ha previsto una amplia oferta para el proceso de admisión del curso escolar 2020-21, más de 175.000 plazas. De ellas, 22.000 corresponden a las Escuelas Infantiles y Casas de Niños de la red pública de la Comunidad de Madrid. El resto, más de 153.000 plazas escolares, serán ofertadas en centros sostenidos con fondos públicos para cursar segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.

La libertad de elección de centro es uno de los pilares del sistema educativo madrileño. Como prueba, en el actual curso escolar, el 93,7% de las familias madrileñas han obtenido plaza en el colegio solicitado como primera opción para iniciar el segundo ciclo de Educación Infantil, momento en el que se produce la incorporación generalizada de los niños madrileños al sistema educativo.

La Comunidad de Madrid tendrá en cuenta especialmente los dos primeros trimestres para la evaluación final del curso escolar. Así se lo va a comunicar hoy al Ministerio de Educación en la Conferencia Sectorial que se celebrará de forma telemática. También se replantean las fechas para las evaluaciones finales.

Afirman que en ningún caso se evaluará sobre el temario del currículo educativo al que el alumno no haya tenido acceso por el COVID-19, y que el Gobierno regional dictará instrucciones sobre las evaluaciones finales para que los centros conozcan los criterios. Los centros elaborarán un informe a final de curso para comprobar los contenidos que no se han impartido y que sean imprescindibles para el curso 2020/2021. Además, se prepararán planes de mejora y refuerzo para consolidar los aprendizajes que se hayan adquirido con dificultad durante el periodo de enseñanza a distancia.

La Comunidad de Madrid tendrá en cuenta especialmente los dos primeros trimestres a la hora de evaluar el presente curso escolar, y no se valorará el temario al que el alumno no haya tenido acceso por la suspensión temporal de la actividad a causa del COVID-19. Así se lo expondrá hoy el consejero de Educación y Juventud, Enrique Ossorio, a la ministra de Educación y Formación Profesional durante la reunión de la Conferencia Sectorial de Educación, en la que estarán representadas todas las comunidades autónomas, y que se hará de manera telemática.

Para ello, el Ejecutivo madrileño dictará unas nuevas instrucciones sobre las evaluaciones finales, de cara a que los centros educativos conozcan los criterios, en los que se valorará la evolución del alumnado durante los dos primeros trimestres del curso escolar. Respecto al último periodo, se reconocerá también la enseñanza a distancia, pero se procederá a una valoración individual y adecuada en cada caso, en función de las circunstancias personales y educativas. Es decir, los profesores y los equipos docentes considerarán las dificultades que hayan podido tener los alumnos con motivo de la suspensión de las actividades educativas presenciales.

A final de curso, junto con las calificaciones, se emitirá un informe individualizado para los alumnos que necesiten actividades de refuerzo durante el periodo estival, en caso de que fuese necesario.

Asimismo, a través de la Memoria Final del curso, los centros educativos realizarán un análisis exhaustivo de los resultados de la evaluación por áreas y cursos, en el que consten los contenidos propios que no se hayan podido impartir, por resultar especialmente complejos de interiorizar en la situación de enseñanza a distancia, y que sea imprescindible retomar en el curso 2020/2021. Estas materias deberán ser incluidas en las programaciones del siguiente curso escolar.

Este informe también incluirá un análisis de los resultados de los alumnos, que facilitará la elaboración de planes de mejora, apoyo y refuerzo en el curso escolar 2020/2021, con el fin de consolidar los aprendizajes que se hayan adquirido con dificultad durante el periodo de confinamiento por el COVID-19.

No obstante, hasta que finalice el curso, se reanuden o no las clases presenciales en los centros educativos, los docentes trabajarán tanto en el afianzamiento de los contenidos y aprendizajes fundamentales de cada área como en el de las competencias claves abordadas. Solo se podrá plantear el aprendizaje de nuevas materias siempre y cuando se garantice una interiorización adecuada por parte los alumnos.

FECHAS DE EVALUACIONES FINALES

Otra medida que la Comunidad de Madrid planteará hoy en la Conferencia Sectorial de Educación es la fecha de las evaluaciones finales, cuya plazo en su convocatoria ordinaria se pospone del 9 al 16 de junio. Sin embargo, se mantienen las fechas para las pruebas extraordinarias de evaluación hasta el día 25 de junio, salvo en 2º Bachillerato, que se celebrarán el 1 y 2 de septiembre. Asimismo, los centros educativos podrán valorar si realizan la tercera evaluación conjuntamente con la evaluación final, es decir en una sola sesión.

Por último, en los casos que los alumnos quieran presentar reclamaciones y continúe la suspensión de actividad presencial, se arbitrarán las medidas para su resolución a distancia o por internet.

El consejero de Educación y Juventud, Enrique Ossorio, ha agradecido la labor de docentes y de padres, y ha resaltado que “la coordinación docente y familiar es más que nunca garantía de éxito de la intervención educativa, por lo que debemos propiciar todos aquellos mecanismos que la favorezcan”.

El acto contará con la participación de los autores, así como de profesores, padres y alumnos del Colegio, que intervendrán para exponer el valor de algunos de los textos e imágenes del libro.

El Jaimecedario es un abecedario ilustrado y comentado para acompañar a padres, educadores y jóvenes en la gran aventura de la vida. «Es un ejemplo vivo de cómo las palabras —y el hombre con ellas— “pueden despertar»». En el diálogo discreto y sugerente entre imagen y texto, el lector encontrará tres claves existenciales que vertebran la vida misma: amor, dolor y humor” (del prólogo).

Autores

•  Fromthetree (Luis Ruiz del Árbol Moro), Pontevedra, 1977, es abogado e ilustrador. Ha realizado ilustraciones para varias revistas (Ibi Oculus, Numenor, ResPublica) y más recientemente para el poemario Cero, de Pablo Luque Pinilla (Renacimiento, 2015). Tiene cuatro hijos, el mayor de los cuales —Jaime (nacido en 2011)— da nombre al Jaimecedario.
• Nacho de los Reyes (Valladolid, 1984) es profesor de Filosofía en el Colegio San Ignacio de Loyola (Torrelodones). Dirige desde 2016 la plataforma educativa Be Education. Doctor en Filosofía por la UCM y el University College of Dublin. Casado con Rocío, tiene dos hijos: Manuel y Marí.

Qué: Presentación del libro ilustrado para padres e hijos “Jaimecedario”
Dónde: Colegio San Ignacio de Loyola (Torrelodones) c/Arroyo de los Viales nº4. 28250 Torrelodones (Madrid).
Hora: 18:00 h

Las próximas fechas serán este miércoles 28 de febrero, y los días 7 y 12 de marzo, en horario de 15:00 a 16:30 h. Los interesados pueden inscribirse a través del correo secretaria@csil.es.

En esta ocasión y como novedad, se han organizado 4 jornadas de Puertas Abiertas (la primera ya ha tenido lugar), con el objetivo principal de «mostrar a las nuevas familias a través de una visita guiada cómo es nuestro día a día y cómo se articula nuestro proyecto de centro», indicaron desde el Colegio.

El Colegio San Ignacio de Loyola es un colegio diocesano con más de 50 años de trayectoria, que cubre todas las etapas educativas: Nido, Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional.

Centrado en la formación integral de sus alumnos, el San Ignacio se ha consolidado como un centro de referencia que se mantiene a la vanguardia en Innovación Educativa, con exitosos programas cuyos resultados comparte con docentes de otros centros a través de su plataforma Be Education, o la Fundación Trilema. La dilatada experiencia de su profesores y directivos —en constante proceso de capacitación—; la fuerte apuesta por el deporte y por las artes a través de sus diferentes escuelas, el permanente intercambio de información y la estrecha relación con las familias, así como las magníficas y modernas instalaciones con que cuenta;  han contribuido a la excelente imagen que ostenta este centro en el panorama educativo nacional y europeo.

El PSOE insiste en que Torrelodones necesita mejoras urgentes en sus infraestructuras educativas. En una nota fechada hoy, los socialistas locales informan que la Directora General de Infraestructuras Educativas «ha comparecido en la Comisión de Educación de la Asamblea de Madrid a petición del Grupo Parlamentario Socialista, que solicitó esta sesión para que la Comunidad de Madrid explique qué planes de trabajo tiene para mejorar la red de centros educativos públicos de nuestra región».

El Grupo Parlamentario Socialista en la Asamblea de Madrid ha pedido la comparecencia de la nueva Directora General de Infraestructuras Educativas, Elena Marroig, para que explique cuáles son sus planes de actuación en una materia tan sensible como es la ampliación y mejora de la red de centros educativos públicos: «los diputados del PSOE han planteado una serie de demandas que se necesitan cubrir de manera urgente, entre ellas la situación de las infraestructuras educativas de nuestro municipio», afirma el portavoz socialista en Torrelodones, Guillermo Martín.

En el trascurso de su alocución, Elena Marroig detalló en qué punto de la tramitación se encuentran los centros educativos recogidos en las enmiendas a los presupuestos regionales de 2016: «en todos los casos, excepto en el de nuestra localidad, la Comunidad de Madrid tiene más o menos adelantados los trámites necesarios para dar cumplimiento al mandato de la Asamblea».
«Se da la paradoja de que el gobierno regional esgrime el estudio demográfico encargado por el equipo de gobierno de Vecinos por Torrelodones para justificar que no necesitamos ninguna ampliación de nuestros colegios e institutos», aseguran desde el PSOE local. En relación a ese estudio, el portavoz de los Socialistas de Torrelodones, Guillermo Martín, señala que «no se tiene en cuenta la situación actual de nuestras infraestructuras educativas, con líneas desdobladas, centros saturados y una falta total de inversión por parte de la Comunidad de Madrid; ni tampoco se tiene en consideración el efecto llamada que la buena calidad de nuestros centros educativos, a pesar de todas sus carencias, tiene sobre los municipios de alrededor».

«En el caso de que el ejecutivo de Cifuentes no lleve a término las enmiendas presupuestarias impulsadas por nuestro Grupo Parlamentario», expresan desde el PSOE; los socialistas locales apuestan porque el ejecutivo regional invierta en los actuales centros educativos públicos de Torrelodones: «nosotros proponemos que ese dinero, en el caso de que no se lleguen a ejecutar los presupuestos de 2016, se invierta en la mejora de nuestros colegios antiguos, especialmente en el Instituto. En este sentido, estamos haciendo el correspondiente seguimiento y trabajando en la puesta en marcha de las inversiones educativas acordadas en los presupuestos municipales para 2017».

Las Asociaciones de Madres, Padres y Tutores de los centros educativos públicos de nuestro municipio, con el respaldo de la Plataforma en Defensa de la Enseñanza Pública, han enviado una carta a la presidenta de la Comunidad de Madrid, Cristina Cifuentes, al Consejero de Educación, Rafael van Grieken y otras instancias políticas que tienen que ver con el mundo educativo en la que expresan su preocupación por lo que califican de «realidades preocupantes que afectan a la calidad de la educación pública en nuestro municipio». En la misiva, firmada por las AMPTAS de la Escuela Infantil El Tomillar, los colegios El Encinar, Los Ángeles y Lourdes, y la del IES Diego Velázquez, consideran que «se escenifica la unidad de todas ellas» a la hora de reivindicar una serie de mejoras que consideran «imprescindibles para garantizar la calidad educativa en Torrelodones».

Entre los asuntos que ponen de manifiesto, las AMPTAS califican la oferta educativa pública en nuestro pueblo como “insuficiente”, critican la transformación de espacios como bibliotecas o salas de informática en aulas, una pérdida que «perjudica innegablemente la formación intelectual del alumnado de los centros públicos de Torrelodones» y llaman la atención sobre «el envejecimiento de los centros existentes en la localidad» y también critican «el aumento de la ratio y la sensación de hacinamiento» que se vive en nuestros centros escolares públicos.

Por éstas y otras razones —aseguran—, las AMPTAS de Torrelodones «demandan a la Comunidad de Madrid que termine la segunda fase de las obras del CEIPSO El Encinar, que acometa la construcción del cuarto colegio público para nuestro municipio “en cumplimiento de lo acordado por todos los grupos municipales, refrendado en la Asamblea de la Comunidad de Madrid y contemplado en los presupuestos de esta misma para 2016”». Finalmente, demandan «que los alumnos de El Tomillar cuenten con adscripción directa para el primer curso de Primaria, que se establezca una dotación presupuestaria suficiente para el mantenimiento de los centros educativos existentes y que se construya un segundo Instituto para “dar respuesta a la demanda existente y no satisfecha de ESO y Bachillerato” y que, paralelamente, se puedan ofrecer “enseñanzas de Formación Profesional en un centro público, opción no contemplada en la actual oferta educativa en Torrelodones”».

«A lo largo de este curso escolar, cerramos un nuevo capítulo en los más de 50 años de historia del Colegio, con la finalización de las obras de construcción de la III fase del nuevo edificio en la c/ Arroyo de los Viales, con nuevas aulas de Secundaria y Bachillerato, la construcción de un nuevo patio, una nueva biblioteca, un estudio de radio, tres laboratorios, un pabellón deportivo y un teatro con aforo para más de 410 personas», expresan desde el San Ignacio al invitar a su Jornada de Puertas Abiertas.

Además de lo anterior, este curso comenzó con el rodaje de un nuevo proyecto de Formación Profesional con la puesta en marcha de cuatro Ciclos Formativos de Grado Básico, Medio y Superior en las instalaciones que el centro tiene en Andrés Vergara, 5 (Torrelodones). Esto supone que el Colegio San Ignacio de Loyola en la actualidad, da respuesta a más de 1.200 alumnos que reciben una formación integral de calidad, pero con mejores instalaciones, más recursos y nuevas alternativas educativas.

Por todo esto y para dar a conocer el resultado de los proyectos mencionados, el próximo día 2 de Abril, celebra su Jornada de Puertas Abiertas en la sede de Arroyo de Viales, 4, comenzando a las 11:00 horas con la intervención del Equipo Directivo, que presentará brevemente la identidad del colegio, su trayectoria y el proyecto educativo.

Posteriormente se visitarán las instalaciones del colegio y se podrá asistir a las diferentes actividades planteadas en cada etapa (desde Nido hasta Bachillerato y FP) para terminar a las 13:30hs con un aperitivo.

Con esta jornada se pretende dar a conocer no sólo las fabulosas instalaciones del centro, sino también las señas de identidad del colegio: respeto, esfuerzo y dedicación para conseguir una educación de calidad.

El Partido Popular de Torrelodones quiere «enviar un mensaje tranquilizador ante la alarma generada en el municipio». Tras conversaciones con la Consejería de Educación afirman que «la Consejería de Educación de la CAM desarrollará la construcción de la segunda fase del Colegio El Encinar en Torrelodones» y que «por supuesto dará cumplimiento a las enmiendas aprobadas en los presupuestos».

«Ante la alarma generada en nuestro municipio por la posible no construcción de la segunda fase  del colegio El Encinar, o el no desarrollo de determinadas enmiendas a los presupuestos relacionadas con proyectos de Educación, nuestro Portavoz  Jorge García, ha estado gestionando, aclarando y solucionando tal situación con la Consejería de Educación», comunicaron este sábado desde el PP de Torrelodones.

Desde el Partido Popular de Torrelodones quieren «enviar un mensaje tranquilizador a las familias afectadas por la aparente situación». «Tras conversaciones con la Consejería de Educación nos confirman, que existe el compromiso de desarrollo de la construcción de la segunda fase del colegio El Encinar, y que además, las enmiendas aprobadas a los presupuestos de la CAM en materia educativa, se cumplirán según los procedimientos correspondientes al amparo de la legalidad vigente».

Por todo ello, el Partido Popular de Torrelodones no acudirá a la concentración organizada por diferentes asociaciones el domingo 17 a las 12:00 en la Plaza del Ayuntamiento,  «dado que desde la Consejería se cumplirán todos los compromisos políticos que están a su alcance,  con la educación pública en nuestro municipio».

«Otro asunto muy diferente, es la gestión que realice el equipo de gobierno de Vecinos por Torrelodones en esta materia, hasta ahora ausente», expresan los populares para finalizar.

El año 2015 se cerraba con dos buenas noticias largamente esperadas para la educación pública en Torrelodones: el compromiso para llevar a cabo en 2016 la realización de la segunda fase del CEIPSO de El Encinar y la construcción de un colegio de Primaria, que de continuidad al proyecto pedagógico de la Escuela Infantil El Tomillar; comienzan diciendo en la convocatoria que se reproduce a continuación:

Según el Ayuntamiento, el «Pedibús» escolar que funciona desde mayo de 2014, «ha conseguido una gran aceptación y confianza por parte de los padres, y en la actualidad está movilizando cerca de 100 niños a través de las seis rutas seguras guiadas por monitores que parten desde diferentes puntos del municipio».

Según la misma nota municipal «Si bien este servicio ha supuesto una descongestión de tráfico en zonas conflictivas de acceso a los colegios, siguen siendo el coche el vehículo principal que la mayoría utilizan para llegar al colegio. El aparcamiento indebido en aceras y pasos de peatones, que se produce a la entrada y salida de los colegios, ha llevado a muchos padres, que utilizan el servicio del Pedibús, a enviar quejas a la Concejalía de Seguridad por las molestias y, sobre todo, los problemas de seguridad que supone para los niños que hacen las rutas del camino escolar».

«Cada vez son mas los escolares que comparten con sus compañeros el viaje al cole andando. Una aventura de cada mañana», expresan desde el Ayuntamiento de Torrelodones, y «por tal motivo, desde la Concejalía de Educación se ha enviado una carta a todos los colegios, para que la divulguen a padres y asociaciones, informándoles de la situación e indicándoles que a partir del día 15 de octubre, se han dado órdenes a la Concejalía de Seguridad para que la Policía local sea todo lo estricta y rigurosa posible en el cumplimiento de las normas de circulación en lo referido a los aparcamientos en zonas prohibidas, y muy especialmente a los vehículos que se suben sobre las aceras».

«Por este motivo, se procederá a sancionar de forma muy rigurosa estas conductas, ya que en especial las aceras, están para la protección de los peatones que circulan, así como de los niños que acuden a clase diariamente», finaliza la nota municipal.

Debido a las obras de ampliación del Colegio San Ignacio, hay zonas destinadas a aparcamiento que por el momento no se pueden utilizar. En la imagen, un agente de la Policía Municipal —en cumplimiento de las órdenes recibidas— multa un vehículo aparcado sobre una glorieta pintada frente a dicho colegio, a la hora de salida de los alumnos en la tarde de hoy.

Notas relacionadas:

Ayuntamiento amenaza con multas de tráfico a padres del Colegio S. Ignacio y causa malestar (17-10-2014)